L’autonomie, c’est la porte sur la liberté. Mais comme la résolution d’équations à double inconnues ou les causes profondes de la Révolution française, être autonome, c’est quelque chose qui s’apprend.

« Élèves en Liberté » est un documentaire transmédia de Patrick Séverin sur la pédagogie active. Il est décliné sur le web (rtbf.be/elevesenliberte), sur les réseaux sociaux, en radio et en télévision.

Un documentaire transmédia sur la pédagogie active

Élèves en liberté : Autonomes !

En laissant une grande place à l’autonomie lors des ateliers, on ne renonce pas aux apprentissages, au contraire. « A la fin d’un projet, quand on fait le compte des compétences disciplinaires, elles sont souvent bien plus importantes que quand on planifie un cours avec des impératifs de programme », assure Nathanël Brugmans, prof d’Histoire.

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Élèves en liberté : « On apprend plus en atelier qu’en classe »

Alice et Clément sont des anciens élèves. A leur époque, les ateliers qui les branchaient tournaient autour de la musique. Aujourd’hui, ils sont professionnels dans ce milieu. Quand ils se souviennent de ces grands projets, c’est l’autonomie et la confiance qu’on leur montrait qui revient en premier.

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Élèves en liberté : « Parfois, les élèves savent mieux que les profs »

La liberté et l’autonomie, ça ne peut pas fonctionner sans la responsabilité.

Dans l’imaginaire collectif, le « prof de gym » a une image très caricaturale. Mais dans une école comme celle-ci, on ne fait décidément rien comme ailleurs.

Et quand, en Éducation physique, Gerald Rolin accorde sa confiance à ses élèves, il attend d’eux en contrepartie de se montrer responsables les uns des autres. Si ce n’est pas le cas, le cours peut prendre une tournure très inattendue.

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Élèves en liberté : Responsables !

« Je me souviens, lors de ces journées, le plus impressionnant, c’était quand je rentrais chez moi : je tombais endormi directement. Parce que c’est ultra dur. », se souvient Tom, élève en rhéto.

Pédagogie active : une image à passer au microscope

Élèves en liberté : « L’atelier, ça place un peu l’élève à la place du prof »

Avec le recul, les anciens gardent de très bons souvenirs de cette autonomie qui s’est construite jour après jour au cours de leur scolarité. « Au fil des ans, le prof recule et laisse plus d’espace à l’élève », se souvient l’un d’eux. Même si, « de l’extérieur, ça faisait peur à beaucoup de monde ».

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Élèves en liberté : « L’école, ça devrait être un atelier permanent »

En Conseil, les élèves n’hésitent jamais à mettre sur la table des difficultés qu’ils peuvent rencontrer avec certains enseignants. Ensemble, ils en débattent alors et cherchent des solutions pour améliorer la situation.

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Élèves en liberté : « Cette prof, elle m’insupporte »

La direction n’est pas à l’abri dans ce processus citoyen. Chaque semaine, elle reçoit son lot de questions et de propositions. Les réponses ne sont pas toujours du goût des élèves et ils le font savoir.

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Élèves en liberté : « Si on continue, on va finir par perdre l’âme de Waha »

Le Conseil de la classe, ce n’est pas juste une boîte à idées ou un exutoire pour frustrations scolaires. Le travail démocratique permet aussi aux élèves une réflexion sur leurs propres pratiques, sur leur scolarité et sur leurs a priori.

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Élèves en liberté : « Si on n’est pas droit dans ses bottes, ça devient compliqué »

La différence, ici, c’est que le cadre règlementaire au sein duquel la liberté peut s’exprimer, les élèves eux-mêmes ont participé à l’élaborer. Cette implication collective dans la construction du cadre les responsabilise davantage par rapport au respect des contours de ce dernier.

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Élèves en liberté : Des libertés négociées

Bruno Derbaix est l’auteur du livre « Pour une école citoyenne » dans lequel il fait le diagnostic d’une institution scolaire profondément malade.

Parmi les maux qui rongent cette dernière, le problème de la représentation des jeunes dans les processus de prise de décision au sein de l’école

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Élèves en liberté : « Il vaut mieux une absence claire de démocratie qu’une fausse démocratie »

Pour lancer ce grand projet, profs et élèves ont choisi comme point de départ un lieu qui symbolise aujourd’hui le débat démocratique dans notre région : le Parlement de Wallonie.

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Élèves en liberté : « Comment est-ce que, nous, on peut rendre du sens à notre vote ? »

Quelques mois plus tard, premier test, premiers frissons : l’heure est venue de transmettre tout ce qu’ils ont appris à travers ce projet à une classe d’une autre école, des élèves en esthétique et coiffure.

Sont-ils prêts ?

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Élèves en liberté : "Le savoir est la seule richesse que l'on puisse entièrement dépenser sans en rien la diminuer"

Plus de 110 ans après son décès, Léonie de Waha reste très présente dans les murs de l’athénée qui porte son nom. A travers les ateliers ou les projets de classe, les élèves travaillent régulièrement à la reconstitution de son histoire et de son parcours.

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Élèves en liberté : Une figure emblématique et inspirante

Au cœur de la classe Freinet : l’imprimerie. « C’est le premier principe de notre pédagogie, écrivait l’instituteur. C’est peu mais c’est là toute une révolution. Elle signifie que vous cessez d’imposer vos modèles, vos directives, vos désirs, vos pensées ; que vous acceptez la conception nouvelle de l’enfant personnalité non pas inférieure à l’adulte, mais différente de l’adulte dans son harmonie et avec son rythme spécial ; que vous êtes disposé à étudier la personnalité de vos élèves, à sentir leurs besoins et à bâtir sur ces besoins toute votre pédagogie. »

Aujourd’hui, c’est certainement l’outil numérique qui peut prendre cette place dans les écoles.

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Élèves en liberté : L'expression libre par l'Imprimerie à l'école

Outre l’athénée de Waha qui est « d’inspiration Freinet », l’enseignement communal liégeois compte pas moins de 8 écoles primaires engagées en pédagogie active.

Un vivier qui ne fait que grandir depuis 1985 et qui pousse la Ville à devoir envisager l’ouverture d’une seconde école secondaire dans les années qui viennent.

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Élèves en liberté : Liège est un nid à enfants « Freinet »

Léa et Leïla sont étudiantes en 5e année à Waha.

Leur mission ? Mettre sur pied une entrevue avec l’échevin de l’Instruction publique de la Ville de Liège afin d’en savoir plus sur les liens qui unissent la Cité ardente et les pédagogies actives depuis plus de 30 ans.

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Élèves en liberté : Liège, ardente et active

En bons élèves de pédagogie active, Léa et Leïla continuent leur interview de Pierre Stassart, échevin de l’Instruction publique à Liège avec des questions qui ne laissent pas de place à la déférence.

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Élèves en liberté : La pédagogie active : vision de société ou projet marketing ?

En 20 ans, l’athénée de Waha a réussi à sauver des étudiants qui semblaient perdus pour l’enseignement général. Pour autant, cette école n’a pas (et n’a jamais eu) vocation à devenir « l’école de la dernière chance ».

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Élèves en liberté : « On peut faire des miracles »

Dans sa liste d’invariants, Célestin Freinet a rappelé que « les notes et les classements sont toujours une erreur ». Mais la Fédération Wallonie Bruxelles exige bel et bien que les élèves soient évalués.

Les profs de Waha ont donc imaginé un système d’évaluation continue par cycles de deux ans qui s’appuie sur l’acquisition de compétences disciplinaires et transversales et sur l’auto-évaluation.

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Élèves en liberté : Évalués en permanence

https://bff-service.rtbf.be/auvio/v1.23/mosaic/tag/458510

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